De blog van januari tot juni 2013!
07/01/2013 - 11/01/2013 Receptie en (goede) voornemens!
Met de leerlingen uit L5 en L6 hield ik een nieuwjaars-
receptie! We hebben getoast op het nieuwe jaar en iedereen heeft een heleboel (goede) voornemens opgesteld voor 2013! Dingen die ze ECHT wilden bereiken, doen, eten,... We hebben het toen ook gehad over het geloven in voornemens, waarom mensen voornemens maken,... EN iedereen zette als laatst een toekomstbril op, en we keken wat de toekomst ons allemaal zou kunnen brengen... Ze mochten wat verder kijken dan 2013 alleen ;-)! Met L2 las ik het verhaal "Het mooiste ei van de wereld" voor, hierin bekvechten 3 kippen steeds met elkaar wie nu de mooiste is. Ze besluiten het aan de koning te vragen, maar die zegt dat schoonheid vanbinnen zit... En wat zit er vanbinnen bij een kip? Juist, een ei... Dus wie het mooiste ei legde, die
was de mooiste, en mocht prinses gekroond worden! Stippeltje legde een perfect klein eitje, Bonenstaak legde een ei groter dan dat van een struisvogel, en Ragebol legde een perfecte, kleurrijke kubus! Elk kipje haar eitje was dus uniek, en ze konden niet kiezen.. Ze werden dus allemaal tot prinses gekroond! Hierna hadden wij het over dit verhaaltje, of dit in werkelijkheid ook kan voorkomen? We kwamen erbij dat iedereen uniek is, en dat iedereen zijn/haar kwaliteiten heeft. Ze mochten deze kwaliteiten van zichzelf eens neerschrijven én van hun klasgenootjes! Een complimentje krijgen is altijd aangenaam he! :-)
Met L1 speelden we eerst een kleurenspel, ze mochten met de grote dobbelsteen gooien en ze mochten het eerste zeggen wat in hen opkwam, bij het kleurtje waar de dobbelsteen op terechtkwam. Iedereen had wel andere gedachten, heel leuk ! Nadien hadden we het over lievelingskleuren, 'lelijke' kleuren, 'meisjes/jongenskleuren' en nog zoveel meer! Hierover waren er toch VEEL verschillende meningen, en maar goed ook ;-) ! Als laatst luisterden ze naar het verhaaltje van Knubbe: 'Regenbooglaan', hierin gingen hij en Froezel op tocht met de luchtballon, ze wilden hem elk in een ander kleur verven en dat leidde tot een mengeling van kleuren, en door deze te mengen, kregen ze nieuwe kleuren... Wij toverden hierna ook met kleuren, en de kinderen maakten een kleurentabel.. Wat ze hiermee moeten doen de volgende les is nog een geheim.... :-) !
14/01/2013 - 18/01/2013 Fairplay, creatief met klei en kleur en vrijheid!
Zoooooo goed gedaan!! :-)
Met L5 en L6 hadden we het ditkeer over sport en fairplay, gezien ik tijdens mijn toezicht véél ruzietjes zie op het voetbalveld, leek mij dit wel een goed idee :-). We hadden het over de verschillende sporten die door de lln beoefend worden, de rol (en nood) van een scheidsrechter, (on)eerlijker sporten, commerciële sporten en sporten die je zelden ziet op TV,.. We hadden het ook over de manier waarop de lln teams kiezen, en over het belang van regels... Om dit laatste eens te testen, nam ik ze mee naar de sportzaal. Ze kregen een bal en 2 kegels en mochten zelf 2 teams kiezen (hoe zij dit het best vinden) en dan mochten ze 3 minuten spelen, regelvrij... Uiteraard was dit chaos... Het leek hen wel leuk en toen we samen de 1ste regel invoerden waren er aanvankelijk veel "oh nee's" maar het spelen leek al een
beetje ordelijker te verlopen... Na nog eens 3 minuten (en een klas uitgeputte kinderen) voerden we nog een regel in, en dan nog een,.. en uiteindelijk vonden ze het veel leuker/aangenamer/eerlijker na 3 regels in te voeren dan in het begin. OEF ;-) ! Dit wordt vervolgd.... Met L2 werkten we verder aan ons verhaaltje, ze maakten de kippetjes uit het verhaal na met klei ! Dit was eens een leuke verwerkende activiteit, en we hadden dit jaar nog niet met klei gewerkt, dus het enthousiasme was groot :-). De resultaten mochten er ook wel zijn! Hoewel ze nog niet af zijn, volgende week, als ze mooi droog zijn, gaan we schilderen!
Met L1 werkten we verder met KLEUR!! We herhaalden de kleurentabel (iedereen wist alles nog zo goed!) en ze mochten vrij experimenteren met kleur! Ik kleefde voor elke leerling een A3 blad vast aan hun tafel, en ze kregen de 3 hoofdkleuren op hun blad en één penseel, hiermee mochten ze vrijuit experimenteren! Eerst vonden ze het vies de kleurtjes te mengen, tot ze begonnen te toveren en andere kleurtjes begonnen te vormen... De resultaten zijn SUPER!! En ook het vervolg van het verhaaltje kregen ze te horen! :-) Met de leerlingen uit L3 en L4 hadden we het over "vrijheid", dit hadden ze natuurlijk eerst niet door, via verschillende kunstwerkjes rond dit thema kwamen ze ertoe. Ze concludeerden dat iedereen een andere kijk heeft op "vrijheid", en dat het voor velen misschien iets anders kan betekenen... Een definitie geven aan 'vrijheid' was dan ook niet simpel! Ze stelden nadien voor een eigen monument van vrijheid te mogen maken, beter nog, een vrijdagmonument. Om hun lesjes zedenleer (en de vrijheid die hier aan bod komt!!) symbool te stellen. Ik keurde het goed en zo kreeg ik terug een boel enthousiaste leerlingen, heeeeeel aangenaam om de week mee af te sluiten :-) ! Oh, en ook Elena had de fakkeltas terug mee, zij koos voor het thema DIEREN, meer hierover zie je via de knop "klik voor meer foto's" .
Onze nieuwe babbelvrienden !
Naast de babbelkous, heb ik nu ook deze 3 babbelmonsters voorgesteld aan het eerste leerjaar. Voordien ging het er soms zoooo luid aan toe in mijn klein klasje, dat het niet meer leuk was! Dus heb ik mijn vriendjes vanonder het stof moeten halen !
Het groene babbelmonster kan er best tegen dat kinderen praten, zolang ze maar niet gaan roepen, want dan kleur hij rood... Het oranje babbelmonster houdt van het zachte geluid van fluisterende kindjes... Zegt genoeg he? Maar het rode babbelmonster,.. Hij komt pas tevoorschijn als het TE luid wordt in de klas!
04/02/2013 - 08/02/2013 WEEK TEGEN PESTEN!!
Pesten is NOOIT ok!!
Naar aanleiding van de week tegen pesten doen wij ook mee met de wedstrijd van "Dolfje Weerwolfje" waarbij de leerlingen tips TEGEN pesten zoeken. We doen eigenlijk vanalles: via een onderzoekje bij de leerlingen, eerlijke klasgesprekken, zelf affiches maken, rollenspellen,... gaan wij op onderzoek en zoeken we de beste tips TEGEN pesten! We zullen deze ook opsturen en wie weet ...hebben we prijs! Maar het allerbelangrijkste is dat we er iets uit leren!!
Ook in 2013 zullen wij ons best doen om er zo'n leuke lesjes zedenleer van te maken!
Iedereen heeft nu goed z'n draai gevonden in de klas, en ik wil alvast al mijn lieve leerlingen bedanken om zich zo in te zetten !
Er staan nog een hele reeks leuke dingen op het programma, waaronder ook het lentefeest. Dus ik kijk er naar uit om er weer in te vliegen in 2013 !! :-)
28/01/2013 - 01/02/2013 VRIJHEEEEEID!
Met L3/4 werkten we verder rond vrijheid. Nu mochten ze hun kunstwerk rond vrijheid maken. Ook Emma was er deze les bij, ze bracht eens een bezoekje aan de school, en iedereen was blij dat ze erbij was! Ook Emma liet haar fantasie de vrije loop en knutselde iets leuk!
Kijk alvast eens bij 'foto's' om de werkjes van de leerlingen wat beter te zien :-)! Stephen bracht ook de fakkeltas mee! Hij had voor het thema "uitvindingen" gekozen en bracht een ganse tas vol nuttige uitvindingen mee. Er zat van alles in waar wij eigenlijk niet bij stilstaan.. Als er nu nog iemand zonder vork durft eten is die 'aan het prutsen met zijn eten', maar iemand moest het wel eerst uitvinden hé vindt Stephen ! Heel leuk wat je allemaal meebracht! Volgende keer is het de beurt aan Gillian!
Met L6 maakten we zelf affiches tegen pesten! De leerlingen bedachten zelf situaties, slogans en maakten ten slotte zelf de foto's. De affiches hangen nu in groot formaat uit in school! Er kwamen al complimenten uit alle hoeken, en terecht! Ik ben supertrots! Hopelijk bereiken ze ook hun doel! (Voor meer: kijk bij foto's). L2 werkte allereerst verder aan hun kipjes, doordat ik ziek was zaten die al lang op hun kleurtje te wachten.. Ze zien er super uit! We hadden het ook nog eens over de moraal van het verhaal "iedereen is uniek..."! Ik las dan ook verschillende verhaaltjes/gedichtjes voor uit het boek "Het groene monstertje", waardoor we het hadden over pesten en plagen, en klikken en melden. Sommige leerlingen zijn nog steeds bang om als 'klikker' gezien te worden als ze een pesterij zouden melden. Nu ze een beter beeld
hebben wanneer iets klikken of melden is, zijn er al veel die niet meer zullen aarzelen de volgende keer..
Met L1 werkten we ook rond pesten. Ik las het verhaal "Tip de muis wordt gepest" voor, en bleek dat er zich veel leerlingen hier aan konden spiegelen... Iedereen werd spijtig genoeg wel eens gepest... We hadden het over allerlei manieren om met pesten om te gaan, en we bespraken ook eens wat plagen net is. Hoewel plagen niet kwaad bedoeld is, hou je er best mee op als iemand dit niet leuk vindt! Met L3 en L4 speelden we een ganzenbord rond pesten/plagen/ruzie maken. Hier waren er allerlei soorten opdrachten: doe-opdrachten, stellingen en waarheid-vragen. Iedereen was open en eerlijk en gelukkig ook enthousiast over dit spel! :-) (voor meer: kijk bij foto's). Volgende week werken wij verder en werken we verder rond de fragmentjes van Superdolfje. Geniet nu maar van een welverdiende vakantie!
18/02/2013 - 22/02/2013 Straffen, da's straf! Gevoelens en anders zijn.
We werkten rond dit gedichtje
Dit was de verwerking van het gedichtje: we tekenden iemand die kaal was, die sproetjes had, die krulletjes had, die scheel keek, die een sik heeft,... We speelden ook een spelletje: bij elk uiterlijk kenmerk dat juf afriep moesten de leerlingen iets gek doen. Zo eindigden alle kindjes in een verschillende pose, op een andere plek in de klas na het spel, want iedereen heeft wel iets uniek!
Ik las het volledige verhaal voor, en iedereen bleef geboeid tot de laatste minuut! En toen was het tijd..
De fotograaf van dienst maakte deze foto
L5 en L6 mochten hun meningen geven rond STRAFFEN! Onder het thema "Straffen, da's straf!' liet iedereen zijn mening de vrije loop. Iedereen had wel een ander idee over hoe straffen er uit zou moeten zien, maar één ding vonden ze allemaal goed, dat er geen straffen meer zijn zoals vroeger! L2 werkte rond "gevoelens", we bespraken alle gevoelens die we kenden en iedereen die wilde mocht vertellen wat er juist dit gevoel bij hen naar boven bracht. We speelden ook een spelletje met allerlei verschillende gevoelens, er zaten erbij die ze nog niet kenden. L1 werkte rond het gedichtje "Dikke Rik" waarin allerlei uiterlijke kenmerken van mensen besproken worden. De eerste keren moesten er sommigen lachen, maar toen besefte vrijwel iedereen dat dit nu eenmaal dingen zijn die heel normaal zijn... Iedereen ziet er anders uit, OEF!
We speelden ook een spelletje, ik riep telkens uiterlijke kenmerken af en een opdracht die moest uitgevoerd worden vb. "iedereen met sproetjes mag rechtstaan op z'n stoel" en "iedereen met groene ogen mag zijn wijsvinger op z'n neus leggen",.. en zo eindigde bijna ieder kindje op een andere plaats in de klas, in een andere pose. We moesten wel besluiten dat iedereen anders is hé aan de buitenkant! Met L3 en L4 werkte ik verder rond pesten. Ik ging enkele stukjes uit het boek "Superdolfje" voorlezen, maar het verhaal was zo geliefd dat ik maar bleef lezen... Tot het verhaaltje uit was.. Iedereen leerde gelukkig wel veel bij en nadien als we dit bespraken konden velen zich hierin vinden. Nu nog enkele supertips tegen pesten vinden!
25/02/2013 - 01/03/2013 Alternatieve straffen, muzikaal pak, talenten en
gebreken en complimentendag!
Voel jij je goed in je pel? Allerlei groenten en fruit met een emotie, aan de hand hiervan bespraken wij ze allemaal.
Iemand vliegangst? Verlangt iemand om met het vliegtuig op reis te gaan? Wie wil liever nooit op een vliegtuig zitten?
L5 en L6 werkte verder aan straffen, nu hadden we het over alternatieve straffen. Ze mochten in duo's voor verschillende misdrijven een alternatieve straf geven. We bespraken ook enkele zaken uit de actualiteit, iedereen is hier echt nauw bij betrokken, er kwamen een hele hoop goede voorstellen uit de leerlingen!
Met L2 werkten we verder aan gevoelens, dit keer met een muzikale doos, de doos ging rond en als de muziek stopte moest die leerling een kaartje uithalen en verwoorden welk gevoel er bij die foto naar boven kwam. We ondervonden dat dit bij velen vaak verschillend is, we staan verschillend tegenover zaken en dus voelen we er ons ook anders bij.. Met L3 en L4 verwerkten we het verhaaltje van Superdolfje, én we gaven eens complimentjes door aan elkaar, Supertof!
Er ging een kaartje rond van elke leerling met 7 pootjes aan, waarop iedereen een complimentje voor elkaar neerschreef, al die blije gezichtjes bij het krijgen van complimentjes, leuk om te zien!!
Elena bracht de fakkeltas terug mee, en zij had gekozen voor het thema "uitvindingen" maar maakte er uitvindingen voor KINDEREN van! Heel leuk bedacht! Ze bracht leuke kinderboeken, een CD, een teddybeer, een boek rond uitvindingen zelf en een hele leuke uitleg mee! Iedereen was geboeid en ik vond het heel goed bedacht!! Volgende aan de beurt is Stef!
L1 werkte dit keer rond "hoe je bent vanbinnen" en zo leerden we elkaars hobby's beter kennen. Ik las hen ook het verhaal van Richard voor, hij is kleurenblind. Via leuke proefjes leerden ze een beetje meer over kleurenblindheid, en ze maakten de proef ook zelf! Benieuwd naar volgende week, naar de resultaten... :-)!
04/03/2013 - 08/03/2013 Vooroordelen, # gezinnen & gekkebekkendorp !
Emma was jarig vandaag!! (04/03). Nogmaals DIKKE proficiat Emma! We zongen een liedje, tekenden allemaal het kaartje én Emma trakteerde met iets lekkers! Een heel leuk begin van onze les! Deze les ging over rolpatronen. We lazen een artikel over een huisvader, en we hadden het over de verschillen/gelijkenissen tussen jongens en meisjes (heel interessant was dat!). Eigenlijk verschillen jongens en meisjes zoveel niet van elkaar....Maar we vergeten dit vaak wel eens. In L2 hadden we het over gezinnen. We bekeken een prentenboek rond een heeeel ingewikkeld gezin! Gescheiden ouders, opnieuw getrouwd, stiefmama's, halfbroers, meer opa's dan je kon tellen.. We hadden het ook over scheiden,.. wordt vervolgd! L1 speelde het GEKKEBEKKENDORP-SPEL!! Bekijk zeker de foto's eens!
In L3/4 bracht Stef de fakkeltas terug mee, hij wist denk ik niet echt welk thema te kiezen, want hij bracht dingen mee rond elk thema.. :-) Zo leerde iedereen Stef weer een beetje beter kennen. Julie is de volgende, we zijn benieuwd!
We hadden het vandaag over vooroordelen, via artikels rond diefstallen moesten de leerlingen een robotfoto maken van de verdachte (ze kregen een beschrijving in het artikel). Hierna kregen ze een blad met 6 foto's op van verschillende mensen, ik vertelde hen dat één van hen een grote TV en een DVD toestel gestolen had. Iedereen mocht de foto's rangschikken van 1 (de dader) naar 6 (kan zeker de dader niet zijn), en de resultaten waren heel duidelijk, iedereen koos dezelfde dader! Ik vertelde dan iets meer over de verschillende foto's en zo concludeerden de leerlingen dat ze zonder het te beseffen vaak vooroordelen hebben. Zo was de dader een stoere man met tattoo's, en kon de net geklede man het zeker niet gedaan hebben. Na enkele klasgesprekken bleek dat we vaker dan we beseffen op deze manier denken over mensen.. Iets om aan te werken! :-)
We sloten de les af door iets uit de complimenten/werkpunten door te trekken, iedereen mocht een briefje trekken en dit voorlezen. Zo leren we meer bij over ons gedrag naar anderen toe, en hoe kleine plagerijen die je zelf niet erg vindt, als pesten ervaren worden door anderen...
Voor meer foto's van Emma's verjaardag kijk bij het tabblad "foto's"
Wat hebben de leerlingen uit L5 en L6 te zeggen over jongens/meisjes?
11/03/2013 - 15/03/2013 Rolpatronen, # gezinnen en vriendjeseiland!
Dit waren meningen van de lln bij het zien van deze foto's
De opdracht was: teken aan de linkerkant een meisje en aan de rechterkant een jongen. (later op de les, haalden we dan vlotjes alle stereotypen uit de tekeningen)
Bij de opstart van het thema "vriendjeseiland" mochten de leerlingen iets tekenen over zichzelf en hun beste vriend(en), en hier dan over vertellen voor de groep.
Aiai.... dilemma!
In het 5de en 6de gingen we verder op vorige les. We leerden al meer over stereotypen en rolpatronen en dus gingen we verder met vooroordelen. Heel wat leerlingen beseften nu dat ze vaak op het uiterlijk voortgaan, of op onvolledige informatie. We onderzochten ook stripverhalen op zoek naar rolpatronen. Vaak is het in Jommeke Marie die poetst, en Teofiel die het vuilnis buitenzet, terwijl wij (gelukkig) vinden dat dit ook omgekeerd kan! In L2 werkten we verder rond gezinnen. We hadden het via een verhaaltje over holibi gezinnen. Ook dat kan, en is volledig normaal. Het is niet omdat een gezin afwijkt van het traditionele gezin, dat kinderen daarom minder goed opgroeien in zo'n gezin. Ook alle andere gezinsvormen die in ons opkwamen, bespraken
we allemaal. De leerlingen uit het 1ste hadden het over een nieuw thema nl. "vriendjeseiland". We bespraken BESTE vrienden vandaag. Iedereen mocht een tekening maken van zijn/haar beste vriend(in), en mocht die dan ook bespreken. Waarom zijn sommigen onze BESTE vrienden, hoe wordt je een BESTE vriend? Moet je altijd met jouw beste vriend spelen of hoeft dat niet? Alles werd besproken! :-) We startten ook al met een volgende opdracht: hoe maak je vrienden?! Via een knip- en plakoefening bespraken we hoe je vrienden kan worden met iemand, en of je op het uiterlijk mag afgaan. In L3 en L4 werkten we verder op vooroordelen. De leerlingen moesten als 1ste opdracht een simpele tekening van een meisje en een jongen maken, en van hieruit vertrokken we. Bleek al gauw dat ALLE meisjes die getekend werden een kleedje droegen (vaak ook roze), en alle jongens hadden kort haar en een stoere t-shirt of trui. Toen ik mijn tekening aan het bord hing en we ze vergeleken, klopte dit precies niet. Ze schrokken dat een meisje ook van stoere kleren kan houden, of kort haar kan hebben, en dat een jongen met lang haar vaker voorkomt dan we denken... Nadien mochten ze ook activiteiten/beroepen/hobby's/.. linken aan meisjes of jongens. Eerst werd er een duidelijke verdeling gemaakt, na het eens goed te overzien ontstond er een nieuwe kolom "samen". De leerlingen vonden dat dit nodig was, omdat haast alles de dag van vandaag voor zowel jongens en meisjes is.
18/03/2013 - 22/03/2013 Bucket list, KLEUR, een leugentje en stereotypen P2!
Op deze zinnen kwamen we uiteindelijk uit!
L5 en 6 maakte deze week een BUCKET LIST! Dit is zoveel als een verlanglijstje/to-do lijst die je ZEKER wil afgewerkt hebben! Het was er eentje "50 dingen die je ZEKER moet gedaan hebben voor je 12de!" (voor sommige namen we 14 ;-) ) Ik had een lijstje mee (samengesteld door lezers van De Standaard) waarop iedereen mocht aanduiden wat ze allemaal al deden, en toen mochten ze zelf nog hun eigen bucket list aanvullen. Bleek dat mijn lijstje overrated was, want iedereen had meer dan de helft al gedaan! Van 'belleke trek' tot 'een fluitje maken van een grassprietje'! L2 werkte rond KLEUR! Ik wachtte met dit thema tot de lente, omdat er dan al veel kleur te zien is buiten, helaas werkt de natuur nog even tegen.... Maar in klas was kleur alomtegenwoordig! Mede dankzij het
verhaaltje van "Eefje Donkerblauw"! Zo herhaalden we spelenderwijs nog eens hoe bepaalde kleuren ontstaan. Iedereen mocht een tekening maken over wat hen het meeste aansprak in het verhaal. (Het bleek bij iedereen de regenboog, WIJ WILLEN LENTE!!). Nadien mocht iedereen van elkaar raden wat hun lievelingskleur was, en overliepen we bij elk kleur aan wat we moesten denken bij dat kleur. We hadden het dan ook over hoe het nu kwam dat dit bij iedereen zo anders was?! Smaken en stijlen verschillen zo bleek...Hele leuke spelletjes, die worden vervolgd door een reeks experimentjes volgende week! In
L1 las ik het verhaal "Tip de muis vertelt een leugentje" voor, waarin Tip zo vaak liegt, dat ze hem zelf niet meer geloven als hij de waarheid spreekt...Zo hadden we het over de gevaren van liegen, maar ook over 'leugentjes om bestwil'. Ik hoorde verschillende verhaaltjes van kleine leugentjes die de kinderen al uithaalden, waar ze gelukkig veeeeeel spijt van hadden!
Dat ze niet meer zouden liegen kon er mij wel niemand beloven....We zien wel!! :-)
L 3/4 werkte het thema rond vooroordelen en stereotypen af, we vervolledigden zinnen die heel raar in de oren klonken de eerste maal "De brandweer zette haar helm op voor ze binnenging" of "de kleuterleider gaf iedereen een koekje voor hij de boekentassen maakte". De leerlingen gaven toe dat dit heel vreemd klonk, maar dat dit waarschijnlijk kwam omdat we dit helemaal niet gewoon zijn. Als iets vaak door iemand gedaan wordt, is het haast 'onmogelijk' dat dit nog anders kan. VB. Een vrouw kan best brandweerman zijn, maar omdat we er niet veel zien, staan we daar eigenlijk niet bij stil.
25/03/2013 - 29/03/2013 Jezelf zijn, een leugentje en KLEUUUR!
De laatste les was een keuze les in de 3de graad. Er was een knutselhoek en een speelhoek en deze knutselaars lieten hun creativiteit de vrije loop!
Briek is heel ijverig in de les, maar ook thuis, zie maar eens hoe flink hij in z'n ik-boekje werkt!
In ons verhaal "Stoer" hoorde Tijn mensen niet graag zeggen hoe schattig hij was, de leerlingen mochten ook eens zeggen wat ze minder fijn vinden dat mensen zeggen over hen
Uit welke kleuren bestaan sommige kleuren weer? Hoe werkt dat nu?!
De derde graad had een keuzeles de laatste les voor de vakantie. Er ontstond een knutselhoekje en een speelhoek waar iedereen gezelschapsspelen kon spelen. Een beloning om zo goed mee te werken tijdens de lessen zedenleer! :-) In L1 werkten we rond "er zit een schat verborgen in jezelf" waar we meer leerden over verschillende waarden die mensen meedragen. Ook oefenden we het liedje voor hun lentefeest nog eens..Het klinkt super!! Meer ga ik nog niet verklappen ;-) !
L2 mocht een hele reeks experimenten uitvoeren om nog meer te leren over kleur! We werkten ook een kleurenbord uit. De leerlingen ondervonden nogmaals dat smaken verschillen... L3/4 werkte rond "jezelf zijn!" via het verhaal "schattig", waar Tijn het konijn er niet
tegen kon dat mensen hem schattig vonden, waardoor hij allerlei zotte dingen ging doen om er stoer uit te zien. Tot hij besefte dat jezelf zijn toch iets beter is dan jezelf anders voor te doen.... Ook al moeten we steeds onszelf zijn, soms vinden we dingen minder leuk aan onszelf of zeggen mensen dingen die wij liever niet horen...Deze dingen mochten de leerlingen eens opschrijven. We hadden het daarom ook over STOER ZIJN, wat is dit nu eigenlijk?! Zo ontstonden de stoerheidstips, de leerlingen zochten samen 10 tips samen om er echt stoer uit te zien Ze mochten deze les ook eens in hun stoerste kledij naar school komen, en we namen dan ook een stoere foto om in hun werkbundel te kleven, kwestie van het noooooit te vergeten wat zij stoer vonden in het 3de en 4de leerjaar :-) !
Juf Stéphanie
